BEP Anerkannte Fortbildungen 04

Musik, Tanz, Bewegung und Medien eröffnen Kindern vielfältige Möglichkeiten der Wahrnehmung, des Ausdrucks und der kreativen Gestaltung. Sie unterstützen die Entwicklung von Aufmerksamkeit, Stimme, Körpergefühl, sprachlicher und musikalischer Ausdrucksfähigkeit. Das Einbeziehen von Medien fördern den Erwerb von Medienkompetenzen und werden gestaltend genutzt.

Wie können diese Möglichkeiten in den Kita-Alltag eingebettet werden, sodass Kinder unterschiedliche Formen der musikalischen Wahrnehmung, des Ausdrucks und der Gestaltung altersgerecht entdecken, weiterentwickeln und erste Medienkompetenzen entwickeln?

Pädagogische Fachkräfte lernen musikalische Lernprozesse systematisch zu planen, altersangemessen zu begleiten und musikalische und erste mediale Aktivitäten in den Kita-Alltag zu integrieren.

Für Kinder unter 3 Jahren – Ausgehend von frühen Hörerfahrungen, Liedern und rhythmischen Sprechversen werden Möglichkeiten vorgestellt, musikalische Wahrnehmung bei jüngeren Kindern gezielt anzuregen.

Für Kinder über 3 Jahren – Hierauf aufbauend werden Formen musikalischen Ausdrucks durch Stimme, Bewegung, Instrumente und Improvisation erarbeitet, in denen Kinder eigene Klangideen entwickeln und gemeinsam gestalten.

Für Kinder ab 5 Jahren / Vorschulkinder – Grundlegende musikalische Elemente werden vermittelt, sodass Kinder erste Einblicke in musikalische Strukturen erhalten. Für Kinder ab dem Vorschulalter werden zusätzlich digitale Medien in den musikalischen Kontext als kreative und gestaltende Werkzeuge mit einbezogen, mit denen zum Beispiel Stimmen und Geräusche aufgenommen, Hörspiele oder Klanggeschichten entwickelt werden.

Ziele: Teilnehmende …

1. … entwickeln ihre professionelle Handlungskompetenz in der musikalischen Bildungsarbeit mit Kindern, indem sie musikalische Wahrnehmungs-, Ausdrucks-, Wissens- und Medienprozesse im Kita-Alltag methodisch planen und pädagogisch begleiten.
2. … erweitern ihr Wissen über die Gestaltung musikalischer Angebote für Kinder unter drei Jahren (U3-Kinder) und entwickeln Kompetenzen, musikalische Wahrnehmung durch Singen, Rhythmus und Instrumente im pädagogischen Alltag gezielt zu fördern.
3. … stärken ihre Kompetenzen, musikalische Ausdrucksformen für Kinder über 3 Jahren (Ü3-Kinder) durch Singen, Bewegung, Improvisation und Instrumentenspiel zu fördern.
4. … erwerben Wissen über grundlegende musikalische Strukturen und Konzepte und können diese Kompetenzen Kindern ab 5 Jahren vermitteln.
5. … lernen den Einsatz von Medien mit Schwerpunkt auf Musik für Vorschulkinder als kreative Werkzeuge für musikalische Gestaltungsprozesse einzusetzen.

Beschreibung Kursinhalte

Musik und Tanz – Wahrnehmung und Erleben – U3 Kinder

Der Schwerpunkt liegt auf der Frage, wie pädagogische Fachkräfte frühe musikalische Wahrnehmungs-prozesse von Kindern unter drei Jahren anregen und begleiten können. Die Teilnehmenden lernen, wie sie durch gezielte Hörimpulse, einfache Lieder und rhythmische Bewegungen musikalische Erfahrungen gestalten, bei denen Kinder Musik mit Körper, Stimme und Bewegung erleben. Sie erwerben Kenntnisse wie Kinder Unterschiede zwischen laut und leise, hoch und tief sowie schnell und langsam entdecken können. Rhythmus, Tempo und verschiedene Klangfarben werden dabei durch geeignete musikalische Impulse erfahrbar gemacht.

Darüber hinaus lernen die Teilnehmenden den Einsatz geeigneter U3-Instrumente sowie ausgewählter Kinderlieder kennen, um differenziertes Hören sowie die Freude am gemeinsamen Singen und Musizieren im pädagogischen Alltag zu fördern.

Musik und Tanz – Ausdruck – Ü3 Kinder

Die klanglich-ästhetische Ausdrucksfähigkeit von Kindern über drei Jahren bildet den Ausgangspunkt für musikalische Bildungsprozesse in der Kita. Die Teilnehmenden lernen, wie Kinder ihre Sprech- und Singstimme entdecken und Musik sowie Tanz als Möglichkeiten nutzen können, Gefühle, Ideen und Fantasie auszudrücken. Sie erwerben Kenntnisse darüber, wie spielerisches Experimentieren mit Klängen, Rhythmen und Bewegungen die Freude am musikalischen Gestalten unterstützt.

Der Einsatz geeigneter Ü3-Instrumente eröffnet vielfältige Möglichkeiten für Klangexperimente, sowohl individuell als auch in der Gruppe. Improvisation und gemeinsames Musizieren werden als pädagogische Zugänge vorgestellt, die Kindern ermöglichen, eigene musikalische Ideen zu entwickeln und hörbar zu machen. Ergänzend lernen die Teilnehmenden geeignete Kinderlieder kennen und erarbeiten Methoden, um musikalische Aktivitäten im Gruppenalltag gezielt anzuregen und zu begleiten.

Musik und Tanz – Musikalisches Wissen – Kinder ab 5 Jahren

Die Teilnehmenden erwerben grundlegendes musikalisches Wissen. Ausgehend von bekannten Kinderliedern werden zentrale musikalische Elemente verständlich erläutert und praktisch erprobt. Dazu gehören Kenntnisse über Noten, musikalische Zeichen und grundlegende formale Strukturen von Liedern. Musikalische Fachbegriffe werden eingeführt und mit praktischen Beispielen verbunden.

Darüber hinaus wird der Zusammenhang von Atmung, Stimme und Aussprache beim Singen thematisiert. Ein weiteres Element bildet das Kennenlernen von Tonarten, etwa beim Einsatz von Klangstäben, bei dem die Teilnehmenden erfahren, welche Töne zusammenpassen und harmonisch klingen.

Medien als musikalische Gestaltungs- und Ausdrucksmittel nutzen / Vorschulkinder

Die Teilnehmenden lernen Möglichkeiten kennen, Medien als kreative Werkzeuge für musikalische Gestaltungsprozesse mit Vorschulkindern einzusetzen. Sie erfahren, wie Kinder Medien als Ausdrucks- und Gestaltungsmittel nutzen können.

Durch das Aufnehmen von Geräuschen können Klangsammlungen entstehen, aus denen Hörspiele oder Klanggeschichten entwickelt werden. Digitale Werkzeuge mit Schwerpunkt auf Musik eröffnen darüber hinaus Möglichkeiten, Geräuschmemories zu gestalten oder einfache Videofilme zu erstellen, die musikalische und szenische Aktivitäten dokumentieren. Medien werden dabei als unterstützende Werkzeuge genutzt, die musikalisch-kreative Prozesse anregen und gemeinsames Gestalten ermöglichen.

BEP-Bezüge

Kreative, fantasievolle und künstlerische Kinder: Musik und Tanz, im Besonderen:

• Musik und Tanz: Wahrnehmung und Erleben
• Musik und Tanz: Ausdruck
• Musik und Tanz: Musikalisches Wissen

Medien: Sich mit Medien bzw. IuK bilden (Medien als Mittel der Bildung und der kulturellen Mitgestaltung, als gezielt eingesetzte Lernwerkzeuge), im Besonderen:

• Medien aktiv produzieren (z.B. Bilder-, Fotogeschichten, Hörspiele, einfache Videofilme), bei elektronischen Medienproduktionen Produktionsschritte übernehmen 

BEP-Lupen

Musik und Tanz >

Medienbildung >

Zielgruppe inkl. teamorientierter Ausrichtung und bildungsortübergreifendem Ansatz –
Die Fortbildung richtet sich generell an Teams einer Einrichtung. Bei TeilnehmerInnen aus unterschiedlichen Einrichtungen ist auf eine teamorientierte Umsetzung in den jeweiligen Einrichtungen zu achten, d.h. dass die gesamten Teams der jeweiligen Einrichtungen in die Praxisphasen mit einbezogen werden.

• PädagogInnen in Kindertageseinrichtungen
• GrundschullehrerInnen
• Fachkräfte aller Träger und Personen der Kindertagespflege
• Familienbildung

„Musik im KITA-Alltag – genau mein Ding!“ ist als BEP-Fortbildung im Sinne des §32 und §32a HKJGB anerkannt und erfüllt damit die Voraussetzungen für die BEP-Qualitätspauschale.

Die Anerkennungsnummer lautet: Musikschule Maier-FK4-3702 – für die Referentin M.A. Christiane Maier.

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